Модуль 11

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання online-консультацій з вчителем, робота с блогами, спільне створення сайту, презентації, публікації. Для оперативної та об'єктивної оцінки знань учнів доцільно використовувати online-опитувальники та кросворди.

Модуль 10

В цьому модулі я дізналась, що таке фасилітація. 
Фасилітація (англ. facilitate - полегшувати, сприяти) – стиль педагогічного спілкування, який передбачає полегшення взаємодії під час спільної діяльності; ненав’язлива допомога групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагодженні комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності. 
Тому я зробила висновок, що в навчанні за методом проектів вчитель має виконувати роль фасилітатора, а саме - не просто навчити, а навчити вчитися, навчити самонавчатися учнів, адже навчання ніколи не закінчується. Тому необхідно створювати допоміжні матеріали до проекту, інструкції для учнів, проводити консультації. Вчити їх принципу -"навчився сам, навчи іншого", використовувати метод учіння через навчання.

Модуль 9

 

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. 

Учні, які мають труднощі у навчанні, та учні з особливими здібностями й талантами потребують різних видів підтримки. Учням з обмеженими можливостями необхідно надати додатковий час для виконання окремих завдань, змінити або уточнити цілі навчання, модифікувати завдання. Обдарованим учням давати додаткові завдання, які потребують самостійного дослідження, вивчення чогось нового.

Вчителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках:   

• зміст; 
• процес; 
• результати; 
• навчальне середовище. 

Учителі мають планувати навчальний процес, враховуючи різні особливості учнів.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає 

«оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

• оцінювання учнів на кожному етапі проекту; 
• оцінювання всіх умінь і навичок, які заявлені у навчальних цілях;
• для визначення розуміння учнями теми та її зв'язків з іншими темами курсу передбачено проводити підсумкове оцінювання; 
• оцінювання не обов'язково повинне виражатися у вигляді певної кількості балів, оцінка учня може бути вербальною; 
• оцінка обов'язково повинна бути стимулюючою та заохочуючою навіть тоді, коли вона виражена невисоким балом.

Модуль 7

Сьогодні ми займалися розробкою учнівських прикладів. Створили сайт учнів, куди вони завантажують результати роботи над проектом. Зробили також учнівську презентацію в Prezi. Почали створювати публікацію.

Виконання  учнівської роботи допомогло визначити з якими труднощами, при виконанні та оформленні проекту може зіткнутися учень  та на майбутнє зосередити свою увагу саме на цих моментах.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів.

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів. В мережі Інтерет вони мають можливість знайти багато інформації, радитися один з одним, спільно працювати над створенням проекту.